Разделение речи оратора паузами.

Где нужно делать паузы?

Вспомним, что мы учили в школе. В письменном тексте знаки препинания обозначают паузы.

В устной речи, как правило, паузы выдерживаются там, где в письменном тексте ставятся знаки препинания.

  • В конце предложения, где ставится точка – паузы большие.
  • На запятых пауза выдерживается – поменьше.
  • На двоеточиях и тире – больше.
  • Между абзацами паузы выдерживаются большие.

Полезно научиться выдерживать паузы.

Не только теоретически, но и практически.

Можно паузы ставить и не только на знаках препинания, но и в других местах предложения.

Причем, в любой части предложения, после любого слова.

Паузами полезно разделять текст на порции информации.

Здесь нет четкого правила, сколько слов должно быть между паузами. Зависит от многих факторов.

От уровня подготовленности слушателей. От сложности подаваемого материала. От степени усталости публики..

Лучшие блоки информации от трех до пяти слов. Не больше семи слов.

Нужно калибровать по месту.

Если аудитория воспринимает информацию легко – порции информации можно увеличить.

Если появилась усталость – порции информации уменьшить. Паузы делать – чаще.

Для этого оратор и находится в зале, чтобы самому видеть, насколько слушатели справляются с усвоением информации.

Иначе оратора можно было бы заменить магнитофоном.

Итого. Пауза — это инструмент регулирования скорости подачи информации. От того, насколько оратор умеет пользоваться паузой, зависит, насколько публика усваивает информацию.

Можно показать на примере. Если преподаватель на лекции не делает пауз, студенты хорошо переваривают информацию от силы минут пятнадцать. Потом наступает переутомление у большей части аудитории. Студенты и рады бы слушать, но уже переутомились. Информация продолжает литься, но уже мимо студентов. Студенты в состоянии разве что конспектировать, уже не понимая того, что они записывают в тетради. Так ведь?

Если же преподаватель умеет делать паузы, то он следит за тем, чтобы информация была усвоена здесь и сейчас (а не потом, при чтении конспектов). У такого преподавателя студенты знают предмет, не заглядывая в конспекты. Такую информацию можно выдавать в течении долгого времени. Хоть целый день. Проверено на практике.

С уважением, тренер риторики Болсунов Олег.

Читать следующую страницу →

↑ Оглавление книги 


Комментарии:

Разделение речи оратора паузами.: 2 комментария

  1. Хорошо написано!
    Я про паузы вспоминаю только тогда, когда меня же на видео показывают. Жуть! Вот тогда я и думаю, что надо бы паузы делать.
    Как бы научиться делать паузы, чтобы не вспоминать после?

    • Паузы нужно отрабатывать. Не только знать, что паузы нужно делать, а делать их так, чтобы уже не задумываться над ними.
      Спасибо, Елена Сергеевна, за комментарии!

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *