Фил Хансен: Смирись с дрожью

Даже не знаю, как прокомментировать. Это нужно смотреть! (Ниже приведен весь текст на русском)

Когда Фил Хансен учился в школе искусств, у него развилась неконтролируемая дрожь руки, что заставило его отказаться от создания картин в его любимом стиле живописи — пуантилизме. Хансен был буквально раздавлен, он жил, не видя перед собой цели. И так продолжалось до тех пор, пока невропатолог не дал ему простой совет: «Смирись c этим ограничением и превзойди его».

Когда я учился в школе искусств, у меня развилась дрожь руки. Это самая прямая линия,какую я мог нарисовать. Это очень полезно для смешивания краски в банкеили проявки снимка Полароида, но тогда это был смертный приговор. Это означало конец моей мечте стать художником.

Читать далее

Твердость характера — самое важное качество успешного человека

Мне, как тренеру, всегда было интересно узнать, чем отличаются успешные ученики от менее успешных.

И очень многое уже узнал, и проверил на практике.

Хочу выделить самое важное качество успешного человека:

твердость характера

Это не единственное важное качество личности, но очень важное. Можно сказать – самое важное качество человека – твердость характера!

Давайте поразмышляем. Что общего есть у успешных людей? Любых. Назовите любые примеры, прямо из головы:

Эйнштейна, Била Гейтса, Стива Джобса, Генри Форда, Чарли Чаплина, Черчилля, Барака Обамы, Джона Моргана, Наполеона… Добавьте сюда и свой список выдающихся или успешных людей.

Совершенно разные люди! Разные по уму, разные по характеру, по образованию, по умению общаться… Полностью разные люди. Общего у них не найти.

Есть лишь одно, что у них есть схожего – твердость характера

(или назовите это по другому)

Прочитайте (и посмотрите) выступление Анджелы Ли Дакворт. С удовольствием ее цитирую. Ниже привожу полный текст ее выступления, а так же видео.

Пробное занятие онлайн

Она тоже искала «ключ к успеху». И нашла его. Вот текст ее выступления (ниже будет видео)

Когда мне было 27, я бросила очень ответственную работу в сфере управленческого консалтинга и заменила её ещё более ответственной — преподаванием. Я стала преподавать математику семиклассникам в государственных школах Нью-Йорка. Как любой учитель, я проводила тесты и контрольные работы, задавала домашние задания. Потом я их проверяла и ставила соответствующие оценки.

Меня поразило то,что плохие и хорошие ученики отличались между собой не только уровнем IQ. Ученики, лучше выполнившие задания, не обладали заоблачным уровнем IQ. Некоторые из моих самых умных детей не справлялись с заданиями.

Когда мне было 27, я бросила очень ответственную работу в сфере управленческого консалтинга и заменила её ещё более ответственной —

Читать далее

Полезная философия для успешного обучения

Это не догма. И даже не правила. Это полезное восприятие себя и мира, если есть желание стать мастером общения. Не нужно слепо руководствоваться этим инструкциям. Всегда есть выбор, когда и где это применять…

И придумано это не мной, а взято и переработано из других источников.

Некоторые пункты довольно категоричны. Это сделано намеренно, с полной ответственностью за написанное.

Полезная философия для успешного обучения

1. Никто не владеет истиной в последней инстанции.

мастерство общения
2. За каждым поведением стоит некоторое позитивное (положительно направленное) намерение.

3. Все люди разные!

Каждый человек имеет свои собственные представления о том, что хорошо и что плохо.

Т.е. человек всегда по-своему и для себя прав. И не обязан быть человеком, приятным во всех отношениях.

4. В любой ситуации каждый человек делает лучший выбор из всех, какие он может себе представить в данный момент.

Т.е. человек всегда по-своему и для себя прав и не обязан быть человеком, приятным во всех отношениях. (повторился специально 🙂 )

5. В человеческом взаимодействии наибольшее влияние на результат имеет тот, кто проявляет наибольшую гибкость и разнообразие в поведении.

6. Если Вы всегда делаете, то, что Вы всегда делали, Вы всегда будете получать то, что Вы всегда получали.

7. Чтобы получить то, что Вы еще не получали, полезно делать то, что вы еще не делали.

Читать далее

Выступление оратора в неблагоприятной аудитории

Начинать полезно с себя

Какая может быть реакция человека на страх?

Разная.

Появляется, как минимум, три желания:

  • желание убежать,
  • желание спрятаться,
  • агрессия, желание драться.

Читать далее

Полюбите свои ошибки

Почему люди боятся совершать ошибки?

Любуюсь выступлениями новых ораторов

Ошибка ли это?

В школе наши ошибки в тетрадках учителя помечали красной пастой. Чем больше ошибок — тем ниже оценка. За «двойки» и «тройки» нас отчитывали родители. Кое-кого воспитывали ремнем. Многие из нас ненавидели писать контрольные и самостоятельные. Потому что после них в дневнике появлялись оценки, сниженные за ошибки. Охоту учиться (то есть, ошибаться) у нас настойчиво отбивали с каждым походом наших мам на «родительские собрания».
Детство прошло, а боязнь сделать ошибку осталась.

Зачастую страх ошибиться означает страх общественного мнения. Человек боится, что окружающие его будут за ошибку ругать. Причем не всегда в открытую. «Вчера неудачно пытался спеть на корпоративной вечеринке, — думает человек. — Я слышал, как в курилке сегодня громко смеялись, наверняка с меня».

И вот уже этот человек отказывается от любых действий, которые, по его мнению, могут истолковать не в его пользу. Про ошибки речь уже вообще не идет! Человек пытается, во-первых, делать поменьше. Во-вторых, выбирает проторенные, испробованные пути и методы.

Плата за боязнь делать ошибки.

Страх делать ошибки мешает развиваться человеку. Такой человек мало что умеет, и ему сложно научиться новому. Ему сложно самому пойти на танцы, на каток, на развивающие курсы, особенно, если этого он не умеет.

Совсем недавно, две девушки, буквально силком, притащили взрослого парня на курсы риторики. Чувствовал он себя неуютно, боялся сказать лишнее слово. Изображая взрослую уверенность, он утверждал, что и так выступать умеет. Но при финальном выступлении так толком ничего и не смог сказать.

  • Дайте себе право на пять ошибок в день. Помните, что не ошибается лишь тот – кто ничего не делает!
  • Анализируйте каждую свою ошибку, неудачу на предмет полезности. Спрашивайте себя: «А чему я научился благодаря этому? О чем я теперь знаю больше?»
  • Разрешите другим людям ошибаться. Это даст внутренне право ошибаться самому.
  • Не ругайте детей за ошибки, если эти ошибки связаны с обучением или с новыми навыками.

С уважением, тренер риторики Болсунов Олег.

Читать следующую страницу →

↑ Оглавление книги 

= Волшебные слова = Мастерство общения =

Письмо к ученому соседу. А. П. Чехов

Пару слов от себя:

Люблю это произведение Антона Павловича Чехова! Люблю! И часто вспоминаю его, когда общаюсь с «умными людьми». Общаюсь, и вспоминаю это «письмо».

Уверен, и вы получите большое удовольствие от прочтения!


А. П. Чехов

ПИСЬМО К УЧЕНОМУ СОСЕДУ

Дорогой Соседушка.

Максим(забыл как по батюшке, извените великодушно!) Извените и простите меня старого старикашку и нелепую душу человеческую за то, что осмеливаюсь Вас беспокоить своим жалким письменным лепетом. Вот уж целый год прошел как Вы изволили поселиться в нашей части света по соседству со мной мелким человечиком, а я всё еще не знаю Вас, а Вы меня стрекозу жалкую не знаете. Позвольте ж драгоценный соседушка хотя посредством сих старческих гиероглифоф познакомиться с Вами, пожать мысленно Вашу ученую руку и поздравить Вас с приездом из Санкт-Петербурга в наш недостойный материк, населенный мужиками и крестьянским народом т. е. плебейским элементом. Давно искал я случая познакомиться с Вами, жаждал, потому что наука в некотором роде мать наша родная, всё одно как и цивилизацыя и потому что сердечно уважаю тех людей, знаменитое имя и звание которых, увенчанное ореолом популярной славы, лаврами, кимвалами, орденами, лентами и аттестатами гремит как гром и молния по всем частям вселенного мира сего видимого и невидимого т. е. подлунного. Читать далее

Оратор. Свободные жесты

Развивать жесты важно и нужно. Сначала новый навык требует усилий и сосредоточенности. Поначалу, жесты могут казаться неестественными, некрасивыми.

Скорее нелепыми. Кроме того, подсознание, да и сознание тоже, поначалу сильно сопротивляется: «Привычнее же по-другому. Как! Чтобы рукой вот так и еще вот так! Это некрасиво! Так же никто не делает!»
(Не делает — и зря!)

Спустя время, эти движения принимаются телом, жесты становятся естественнее, они требуют меньшей сосредоточенности. Навык переходит из сознательных движений в подсознательный навык. Позже, эти жесты станут вашими родными.

И частью вашего имиджа.

Процесс превращения сознательного навыка в подсознательный навык требует времени и усилий. Так в школе мы изучали, к примеру, математику и учили стихи.

Но жестам обучиться куда быстрее и проще, чем выучить, скажем, алгебру и геометрию.

В овладении жестами нам помогут практические упражнения. Они просты.

Может, даже слишком просты.

Выполняя эти упражнения, ваши руки будут привыкать к новым движениям. Это самое главное в процессе обучения жестам: искать новые движения, находить, повторять, осваивать.

Вы в детстве строили домики или замки из кубиков и прочих подручных средств? Когда у вас только один вид кубиков – получается обычный домик. Если найти и принести еще досочки, палочки, лесенки – можно и дворец соорудить. Так и с жестами. Пока у нас с вами один ограниченный набор движений – жесты привычны и обыденны. Выполняя упражнения, мы находим новые движения. Именно они становятся новым строительным материалом для красивых и ярких жестов.

Какими бы простыми ни казались упражнения, выполнять их надо обязательно.

Итак, становимся у зеркала и выполняем ниже перечисленные упражнения. Не стоит обращать внимание на то, что получается плохо, где-то коряво и неуклюже. Все равно делайте. И подолгу задерживаться на упражнении тоже не стоит. Весь комплекс упражнений (с прочтением заданий) должен занять у вас около 30 минут.

А вот возвращаться к этим упражнениям спустя время – очень рекомендуется.

Упражнения полезно делать под музыку, лучше медленную, медитативную.

С уважением, тренер риторики Болсунов Олег.

Читать следующую страницу →

↑ Подняться в Оглавление книги 

Курсы ораторского искусства в Днепропетровске

Курсы ораторского искусства в Днепропетровске

Курсы ораторского искусства. Практические упражнения

Если вы решили обучиться ораторскому искусству, и не просто послушать об этом лекции, а действительно обучиться ораторскому мастерству, быстро и качественно — приходите к нам на курсы ораторского искусства.

Мы не читаем лекции — мы обучаем!

Ведь что нужно делать, чтобы научиться выступать перед людьми? — правильно! Выступать перед людьми.

На наших курсах вы будете выступать много. Выполняя различные практические упражнения. Сначала перед одним человеком, в паре. Потом перед двумя-тремя. И только тогда, когда начнет получаться хорошо — будете выступать перед всей группой.

Упражнения поначалу будут простые. Под силу каждому участнику курсов. И робкому, и неуверенному, и очень взрослому и юному. Всем. По мере выполнения упражнений, сложность будет увеличиваться.

Бывает, что задают вопросы:

— А нужна ли какая-то подготовка, чтобы попасть на курсы?
— Не нужна. Всем, уже более тысячи,  ученикам упражнения были под силу. Даже самым застенчевым.

— А не будет ли мне легко? Может сразу на второй курс.
— На это тоже никто еще не жаловался! — потому что есть рядом тренер, который сразу же корректирует задания для каждого участника.

Курсы ораторского мастерства

Курсы ораторского искусства. Обучение жестам в парах.

Похожи ли курсы ораторского искусства на другие подобные курсы?

  • курсы танцев, йоги, фотографирования и др…

Да. Это всё практические курсы. И если через пару занятий у вас нет ощутимого результата — нужно найти другие курсы.

Что, вообще не будет лекций и объяснений?

Будут! Только не лекции, а короткие методические объяснения. Перед каждым упражнинием. / Смотрите видео «Объяснение упражнения развития жестикуляции» / Другое видео с курсов ораторского искусства /

Обязательно будут рекомендации и пояснения после выполнения практических упражнений. И ответы на вопросы.

Но такие разговоры занимают не более 10-15 минут каждый рабочий час.

  • Остальное время — это отработка навыков оратора с помощью практических упражнений. Чаще всего — в парах: один участник выполняет, второй слушает, смотрит, подсказывает, хвалит, рекомендует. После выполнения упражнения — смена ролей. Тренер управляет работой группы вцелом, уделяя внимание отдельным участникам, регулируя сложность упражнений и контролируя время.
Курсы риторики. Выступления

Курсы ораторского искусства. Отработка выступления в парах.

Выступление оратора состоит из разных элементов:

  • хорошо видеть аудиторию, поддерживая зрительный контакт с каждым слушателем;
  • владеть собой, своим состоянием;
  • думать во время речи, импровизировать;
  • владеть паузой, эффективно вставляя в свою речь;
  • делать жесты, красивые и эффектные;
  • владеть голосом, интонациями, эмоциями;
  • привлекать внимание участников, при необходимости;
  • многое другое…
Курсы ораторского искусства. Обучение жестам

Курсы ораторского искусства. Обучение жестам в парах.

Все эти элементы мы отрабатываем отдельно. Когда эти навыки уже получаются легко по отдельности — их соединяют вместе. Тренируются на коротких речах в парах, в тройках, небольших группах. Когда уже получается — перед всей группой.

Обучение ораторскому искусству сопряжено с волнением, стеснением, неуверенностью. Это нормально.

20100122подсказка-тренера

Курсы ораторского искусства. Работа в парах. Рекомендации тренера.

На наших курсах ораторского искусства разрешено ошибаться и экспериментировать. Сначала это слегка напрягает — никто не любит ошибаться — потом увлекает, позже приносит удовольствие.

На наших курсах нет наблюдателей. Все выполняют упражнения, все тренируются, экспериментируют. Поддерживают друг друга, хвалят, помогают. Критика, как таковая, отсутствует вообще. Я рад, что выпускники курсов ораторского искусства становятся друзьями на долгие годы. Вместе проводят праздники / смотрите Новогодний Бал /.

Курсы риторики и ораторского искусства.

Курсы риторики и ораторского искусства. Пояснения к выполнению практического упражнения.

Какая польза от курсов ораторского искусства? /читайте отзывы выпускников курсов ораторского искусства /

Курсы проходят раз в неделю, по 2,5 часа в удобное вечернее время. С 18.30 до 21.00. В удобном месте: улица Фучика,18  / Подробнее о том, где находится Фучика 18 и как нас найти /

Группы набираются раз в месяц. Полезно записываться в группу заранее, не дожидаясь назначенной даты на сайте: часто набираются внеочередные группы, по мере набора желающих.

Позвонить, чтобы записаться на курсы: 097 915 02 77 (Киевстар) 093 803 25 35 (Лайф)

«Как бы чего не вышло…»

orator_D7Эпизод из фильма:
Молодой человек с девушкой. Все хорошо, и вдруг она начинает плакать.

— Ты чего?
— Да вот, подумала, мы с тобой любим друг друга, поженимся, родится у нас ребенок, вырастет, уедет учиться в другой город, и вот как-нибудь утром пойдет в институт и попадет под машину…

«Как бы чего не вышло…»

Тревожность — это склонность переживать различные ситуации как угрожающие. Если человеку в голову часто приходят мысли: «а вдруг…», «а что, если», «а ведь можно было бы», если он подвержен частым сомнениям и переживаниям относительно ситуаций настоящего, будущего и даже прошлого, можно сказать, что он склонен тревожиться.

Можно выделить два вида тревожности:

— ситуативная (кратковременная). Появляется в какие-то моменты, в стрессовых ситуациях и т.п.;
— личностная (причина которой — сама личность). Когда переживания и тревоги — постоянная составляющая жизни.

Тревожиться безответственно

Задумайтесь — сколько времени в день вы тратите на переживания о том, что уже случилось?
Тревожность часто связана с низкой ответственностью человека и неуверенностью в себе. Ответственный и уверенный человек знает, что все делает правильно. Если случится что-то непредвиденное, он сможет решить ситуацию. У него нет времени на тревоги.

А безответственные люди предпочитают тревожиться: «Потому что, пока я тревожусь — я очень занят, и можно другими делами не заниматься!» Тревожность отнимает время жизни и наносит вред здоровью. Но есть люди, которые даже хвастают тревожностью: «Я так переживаю! Вчера целый день ничего не могла делать!»

Жаль, что в телесериалах культивируют тревожность, как форму высокой духовности человека. Для взрослого человека такие внушения не сильно опасны, но вот для детей — губительны. Они впитывают игру героев экрана, подражают им. «Я всегда переживаю, вчера у меня даже сердце разболелось!» — хвастается семилетняя девочка. А что же с ней будет, когда она вырастет?

Тревожность лишает нас возможностей

Например, мы заключаем сделку. Возникают мысли: «А что будет, если меня подведут? А что будет, если случится непредвиденное? А вдруг, я передумаю?» Так можно и не начать никогда. В прошлых статьях я писал, что трудные задачки полезно разбить на простые шаги, и решать их по одной. Да, возможно, получится что-то медленней, зато наверняка.

Тревожность — это способ и повод ничего не делать. Это возможность быть безответственным.

Практические рекомендации:

  • Не сожалейте о «пролитом молоке». Очень часто нам мешают неудачи прошлого: «Меня обманули -стоит ли теперь доверять?», «У меня не получилось — стоит ли начинать все сначала?» Это все равно, что начать есть из пластиковой посуды, потому что любимая стеклянная тарелка разбилась, из страха, что и следующая тарелка разобьется.
  • Не пилите опилки. Не стоит помногу раз возвращаться к ситуациям и думать «а можно было бы поступить так», «а если бы я…». Пусть наше прошлое учит и развивает, а не тормозит движение вперед. Делать выводы полезно, а вот переживать о прошлой неудаче — все равно, что пилить опилки.
  • Действуйте по принципу «песочных часов». Одна песчинка в единицу времени: решайте проблемы и задачи по мере их поступления.
  • Отдыхайте активно. Тревожность, чаще всего, посещает людей с большой нервной нагрузкой и малой физической. Как правило, во время занятий спортом (бег, йога, танцы, фитнес) или активным отдыхом (велосипед, походы) тревожность исчезает.

С уважением, Болсунов Олег.

Читать следующую страницу →

↑ Оглавление книги 

= Волшебные слова = Мастерство общения =

Читать презентации или проводить презентации?

Презентации

Читать презентацию, или проводить?

Есть люди, читающие презентации.

Это понятно. Таких много.

Есть ораторы, проводящие презентацию. То есть, презентующие что-то (товар или услугу).

В чем разница?

Разница большая.

Читать далее

Ораторское искусство

Что такое ораторское искусство? Публичное выступление? А не публичное выступление является ораторским искусством? А в чем разница между обычной речью и ораторским искусством?

Такие вопросы возникают.

А можно ли обучиться ораторскому искусству самостоятельно? Или же этому нужно обязательно учиться? А любая ли речь оратора является ораторским искусством?

Об этом и поразмышляем.

Ораторское искусство

Ораторское искусство

Ораторское искусство

Это словосочетание состоит из двух важных слов: «ораторское» и «искусство».

Слово «ораторское» происходит от латинского «oro» — «говорить». Оратор, в данном смысле, человек, который говорит. Говорить у нас может любой человек, поэтому это слово может относиться к любому говорящему человеку: «Оратор!». И к Вам тоже.

Значение слова «искусство» подчеркивает, что имеется в виду не обычная речь, а мастерство, «произведение искусства», продукт творческой деятельности.

  • То есть, ораторское искусство — не обычная речь человека, а нечто другое.

Итого: ораторское искусство — это не простая речь. Как и любое искусство, требует некоторого мастерства. Оратором мы можем назвать любого говорящего человека. Но вот не каждую речь оратора мы назовем ораторским искусством.

Давайте называть вещи своими именами!

Далее. Проведем аналогию ораторского искусства с любым другим видом искусства, например, с искусством живописи.

Зайдите в художественную галлерею. Тысячи картин — и все разные. Реалистические и косо-геометрические, цветные и однотонные, созданные за годы и за нескольно часов… И все это — искусство живописи. И каждый художник — свой стиль, свой взляд, свои правила.

Так и в ораторском искусстве. Каждый оратор может создать свою речь, не похожую на речь других ораторов, но это будет произведением ораторского искусства. Но, согласитесь, не каждая картина — искусство…

Если картина не имеет поклонников, если она не заинтересовала зрителя — ее не повесят на стену. Искусство тогда становится таковым, когда появляется зритель, почитатель, ценитель.

Так и с речью. Если речь не услышали, если слова не задели струны людских сердец — это пустословие.

Но если от слов замер народ, если наступила звенящая тишина, если уши ловят каждое слово, а глаза каждый жест — это говорит оратор, который создает очередной шедевр ОРАТОРСКОГО ИСКУССТВА.

Риторика — это наука об ораторском искусстве. И на эту тему поразмышляем в другой статье.

Легко ли научиться риторике?

Болсунов О.И.

На мои курсы Ораторского Искусства приходят разные люди. Большей частью юные и робкие.
Спустя время – это уже хорошие ораторы.

  • Причем стопроцентно.

Поэтому я и знаю, что научиться ораторскому искусству легко. Любому человеку с любыми данными.
А еще я пробовал учить ораторскому искусству в школах и в институтах. Результат значительно хуже.

  • Хотя я и старался больше.

И еще я проводил тренинги на фирмах, куда люди пришли по решению своего руководства. Результат еще хуже.

  • Почти никакой.

Значит, научить можно не всех и не каждого. В чем дело?
Маленькая аналогия:

  • Можно научить плавать любого человека. Любого, кто тоже этого захочет. Но всё будет безрезультатно с тем человеком, который на самом деле лишь изображает желание научиться плавать. И будет мне демонстрировать, как это ему сложно и недоступно.

Читать далее

Метод Демосфена

Слышали легенду про великого оратора Демосфена?

Конечно же слышали. Да, это тот самый Демосфен, который взяв морские камешки в рот, перекрикивал шум прибоя.

Вот что пишет о Демосфене Плутарх:

Сообщают, что желание посвятить себя красноречию впервые возникло у Демосфена вот при каких обстоятельствах. Оратор Каллистрат должен был выступать перед судом по делу об Оропе, и все с нетерпением ждали этого выступления, что объяснялось не только широкой известностью самого дела, но и мастерством оратора, находившегося тогда на вершине славы.
Каллистрат выступил очень удачно, стяжав огромное восхищение слушателей, и Демосфен позавидовал его славе, видя, как целая толпа с громкими похвалами провожает оратора домой. Но еще больше Демосфен был поражен силою слова, которая, как тогда он понял, способна одолеть и покорить все. И вот, забросив прочие науки и мальчишеские забавы, Демосфен целиком отдался упражнениям в красноречии, чтобы со временем и самому сделаться оратором.
В первый раз народ встретил его недовольным шумом и осмеял за необычное строение речи, периоды которой казались запутанными и сбивчивыми, а доводы натянутыми и неестественными. К этому присоединялись, сколько можно судить, слабость голоса, неясный выговор и, наконец, короткое дыхание, которое, разрывая периоды, нарушало смысл произносимого.

И новая попытка Демосфена успеха не имела, и тут, когда в полном отчаянии, закрывши от стыда лицо плащом, Демосфен отправился домой, его пошел проводить актер Сатир, близкий его приятель. Демосфен стал ему жаловаться.

А вот теперь самое главное, для нашего обучения.

«Верно, Демосфен, — отвечал актёр, — но я быстро помогу твоей беде. Прочти-ка мне, пожалуйста, наизусть какой-нибудь отрывок из Эврипида или Софокла». Демосфен прочитал, а Сатир повторил, но при этом так передал соответствующий характер и настроение, что Демосфену и самому этот отрывок показался совсем иным. Так Демосфен убедился, сколько стройности и красоты придает речи «игра», и понял, что сами по себе упражнения значат очень мало или даже вообще ничего не значат, если ты не думаешь о том, как лучше всего преподнести и передать слушателям содержание твоих слов.
Демосфен устроил себе в подземелье комнату для занятий, которая цела и до нашего времени, и, неукоснительно уходя туда всякий день, учился актерской игре и укреплял голос, а нередко уединялся и на два-три месяца подряд, выбрив себе половину головы, чтобы от стыда невозможно было выйти наружу, даже если очень захочется.

И еще важное о Демосфене:

Деметрий Фалерский пишет, что Демосфен уже в старости сам рассказывал ему, какими упражнениями он старался исправить свои телесные изъяны и слабости. Неясный, шепелявый выговор Демосфен одолевал, вкладывая в рот камешки и так читая на память отрывки из поэтов, голос укреплял бегом, разговором на крутых подъемах и тем, что, не переводя дыхания, произносил несколько стихов или какие-нибудь длинные фразы. Дома у него было большое зеркало, и перед ним Демосфен выполнял задания, которые сам себе ставил.

На наших занятиях риторики есть много практических упражнений, среди которых — упражнения Демосфена.

С уважением, тренер риторики Болсунов Олег.

Читать следующую страницу →

← Вернуться в оглавление книги  

Базовый курс по ораторскому искусству в Киеве

Ораторское искусство Киев

Школа ораторского искусства

Набирается новая группа обучения ораторскому искусству в Киеве 22-23 июня (суббота-воскресенье) 11.00-17.00

Практика и еще раз практика. Упражнений по риторике будет много.

Это начальный уровень ораторского мастерства  — подойдет для любого уровня подготовки. Группа небольшая — всем хватит внимания.

Читать про Базовый курс ораторского искусства в Киеве

Как обучиться ораторскому искусству дешевле?

Стоимость обучения ораторскому искусству в нашей «Школе ораторского мастерства» 600-720грн. за один курс.

  • Мы минимизировали все расходы, чтобы стоимость тренинга для участников была доступной.

Стоимость тренинга зависит от того, насколько раньше вы записались в группу.

Читать далее